一人一校為愛堅守
遵循初心 毅然投身貧瘠村小

鄉村教師張敏:一人一校為愛堅守

     

②從小學門口放眼望去,綠意盎然

     

①張敏正在上課

    

 ③張敏的辦公桌在教室入口處

     

與孩子們在一起的快樂教學時光  

■郭偉清 胡正佩文/圖

“即使只有一個學生,我也愿意堅守。因為這是老師的天職!”近日,井岡山大學2014屆校友、吉水縣八都鎮南溪小學的張敏老師受邀回到母校,為人文學院承辦的“小學語文國培班”學員授課,分享他“一人一校”堅守農村教學點兩年,承載起貧瘠鄉村綠色希望的動人故事。

為何選擇來到貧瘠的村小?又為何執意走上“一人一校”之路?“一人一校”能否保證教學質量?一所學校、一位老師和幾個學生,他們會擦出怎樣的火花,又發生了哪些感人的故事?帶著一連串的問題,近日,筆者從吉安城區驅車一個半小時,走進了蒼山懷抱、綠植掩映的南溪小學,見到了張敏。

遵循初心 毅然投身貧瘠村小

為何會選擇來到村小當老師?據張敏介紹,2013年下半年,讀大四的他,站在人生的岔路口,也曾迷茫和徘徊,是選擇與許多同窗一樣去大城市打拼,還是循著初心留在家鄉從事教育事業?正當自己猶豫不決時,一則吉安市招聘鄉村教師的公告讓他眼前一亮。沒有多想,他參加了筆試、面試,并一路過關斬將,如愿成為了一名教師。

2014年2月,抱著興奮和忐忑之情的張敏正式入職。但是當他從吉水縣城乘車40多分鐘,輾轉來到八都鎮腹地深處的大井小學時,眼前陳舊的校舍、冷清的校園,狠狠地給他潑了一盆涼水。“學校只有幾十個學生,校園也非常蕭條,這和我想象中的教書育人環境有天壤之別,想到這,我的眼淚情不自禁地流下來了。”張敏回憶說。

遠離繁華都市,教學條件艱苦,出行交通不便……鄉村小學的落后面貌,讓這個懷揣著教育夢想的城鎮青年陷入沉思。深夜人靜之時,張敏久久叩問自己,“燃燒自己,照亮別人!當老師不是我從小就孜孜以求的夢想嗎,村小雖然條件艱苦,但在這里我能做我自己想做的事。這種付出何嘗不是崇高的?”經過一番思想掙扎,張敏很快說服了自己,也說服了極力反對自己的母親。

既來之,則安之。備課、教學、家訪、外出學習,張敏很快完成了從大學畢業生到一名農村小學教師的角色轉換。

主動請纓  單槍匹馬開辦學校

忙碌的教學生活催著時針快跑,時間很快過去了三年。

“南溪小學生源可能不多,考慮辦學成本只能安排一位老師前去全權負責,不知道有誰愿意去?”2017年8月,在八都中心小學暑期工作會上,校長陳拾根提出,希望盡快啟用新落成的教學點。南溪小學是政府為了方便移民新村的村民子女就近入學而建立的一所村小,也是吉水縣八都鎮中心小學下設的11個鄉村教學點中生源最少的一個。因此,陳拾根預想這個“苦差事”可能很難安排下去,試想誰不希望到條件好、離家近的中心學校去教學,誰會愿意往偏僻的村小鉆呢?

“陳校長,我愿意去,即使只有一個學生,我也會堅守!”會上,年輕的張敏斬釘截鐵的話語,至今讓陳拾根印象深刻,也讓八都中心小學的老師們尤其是年輕教師們大吃一驚。“‘一人一校’意味著一個老師要全面負責一所學校的教學、管理,同時還是孩子們的保姆、安全員,工作量和責任之大可想而知。完全沒有想到,當初剛到村小還哭鼻子的張敏會主動請纓。”陳拾根說。

彼時,因為工作需要,張敏已經從大井小學調到了條件更好一點的太山小學工作了兩年多,工作成績也得到了方方面面的認可。

然而,讓張敏始料未及的是,這一決定換來的是家人和朋友的一致反對。“你怎么這么傻?太山小學條件已經夠艱苦了,你還要往更艱苦的南溪小學跑,別人都是往高處走,你倒好,‘人往低處走’。”從前的同事直言不諱。“張敏,你有沒有想過?你今年都27歲了,你到條件這么艱苦的學校去,你現在還沒有女朋友,以后還會有哪個姑娘家愿意跟著你?”和張敏關系好的同學們憂心忡忡。

對于張敏選擇去南溪小學教書,張敏的媽媽當時更是十分生氣。媽媽這些年來體弱多病,父親已經發生意外去世,兩個姐姐也遠嫁他鄉,對于媽媽的照顧也是有心無力。這些年來,照顧媽媽的重任就全部落到了張敏的身上。“媽媽放心,我去南溪小學雖然會更苦更累,但是我一定會在照顧好自己的同時抽出更多時間來陪您。”媽媽無奈地流下了心疼的淚水。

在陳拾根校長的大力支持下,張敏簡單地收拾行囊,帶著對媽媽深深的愧疚,很快就來到八都中心小學下轄教學點南溪小學,開啟“一人一校”模式。盡管心里有所準備,但是困難還是比他想象的大得多。新辦村小,如何招生?只有一位老師,課程怎么開?面對混齡的學生,怎么上課?每一個問題,對于這位身兼校長、老師和保姆等多重身份的年輕小伙來說都不簡單。

首先碰到的難題就是生源問題。為了讓當地村民知曉南溪小學開辦的消息,張敏寫好招生信息,張貼到轄區各個自然村,沒想到招生公告猶如石沉大海。一個星期后,終于有1個學生前來報讀一年級,此后又陸續有8個孩子來報讀學前班。“原本設想應該有十來個一年級的學生,直接變成一個學生,真的有點失落。”張敏安慰自己,學生雖然少,但是能夠更好地關注每個孩子的發展。

第二年,也就是2018年秋季,南溪小學的生源不足問題依舊嚴峻。“共接收了2個一年級學生和4個學前班學生。”但張敏沒有氣餒,“只要還有一個學生,我就得認真去對待”。

除了生源,上課也面臨很多困難,但是常言道,辦法總比困難多。教學上,因為只開設一年級和學前班,所以采用了混齡的復式教學;課程開設上,在親自講授語文、數學課以外,張敏大膽使用優質的網絡課程資源;安全管理上,他將辦公桌搬進了教室,隨時守候在孩子們身邊......一切看似難解的問題,在張敏的不懈努力下一一迎刃而解。

不唯分數,讓學生愛上學習

“一人一校”讓張敏肩上的擔子重了很多,同時也讓他更加深入地思考怎樣才能將這些農村的孩子們培養好。

細心的張敏發現,孩子們雖然都很熱愛學習,但是除了教材之外,他們沒有任何課外讀物,因此他暗下決心,要從培養大家的閱讀興趣開始抓起。

“不能唯分數,要讓孩子們擁有一個五彩斑斕的童年!”在張敏的努力下,南溪小學加入了21世紀教育研究院創辦的“農村小規模學校聯盟”,并順利獲得了“故事田”公益項目定期贊助的兒童繪本和經典圖書。通過與“故事田”公益項目的成功對接,張敏為孩子們打開了一個豐富多彩的精神世界,他也因積極引導孩子們進行對話和繪畫創作,獲得了2018年“故事田”公益項目的優秀指導老師榮譽稱號。

語文、數學課自己尚能上好,但是孩子們更感興趣的美術、音樂課怎么辦?2018年8月,張敏帶著這個疑問來到了“農村小規模學校聯盟”南京培訓會求解。在一位村小的同仁推薦下,張敏如獲至寶般地接觸到了“互加美麗鄉村課程”。現在,“互加美麗鄉村課程”的長洲音樂、夏加爾美術、彩虹花晨讀等線上精品課程早已運用到了他的課堂,并深受孩子們的喜愛。通過網絡直播課程,孩子們愛上了涂鴉,也喜歡上了閱讀。

此外,張敏還通過“故事田”公益項目捐贈的繪本,給孩子們開設了獨特的繪本課程———詩配畫閱讀。一個星期兩首童詩,通過網絡直播課程,帶著學生一起讀。讀完之后,再讓同學們根據自己的想象,對學習的童詩去進行自由的詩配畫。

充分尊重孩子們的天性進行教學,通過豐富的網絡課程來彌補師資的不足,悉心關注每個孩子的內心世界......“我深切地體會到我的學生們相比入校時,都更加自信陽光了。”張敏的課堂不可謂不成功,他自豪地說,“我是教師,我只希望與我相遇的學生,能夠因我而陽光快樂”。

一年級的郭林桂入校前很是自卑、內向和膽怯,不敢和陌生人說話和交流。張敏還記得第一次把郭林桂叫上講臺時,郭林桂緊張得渾身發抖。不到一年的時間,郭林桂像變了一個人,上課積極發言,下課像小鳥一樣的嘰嘰喳喳叫個不停,自信、開朗、陽光的郭林桂也讓家人高興極了。

“只要需要,我會一直堅守!”

在南溪小學,張敏的生活過得十分簡單,卻又無比的快樂和充實。山花開了,學生們跟他帶來最香的一束;山果熟了,學生們給他帶來最甜的一捧。為了不落下教學進程,一些小病,張敏總是帶病堅持上課,但是聰明的孩子們總能瞧出端倪,總有年紀稍大點的孩子奶聲奶氣地在課堂上吆喝著,“大家別吵了,你們沒看見老師生病了嗎?你們就不能讓老師省點心嗎?”孩子們簡單樸素的感情總能讓張敏淚流滿面,再累再苦張敏也能滿血復活。

孩子們有情,張敏更加有愛。2019年6月上旬,一場幾十年不遇的大暴雨襲擊了南溪小學。6月7日,因為連降暴雨,按照縣里的統一要求,南溪小學停課了。這天下午,心急如焚的張敏冒著傾盆大雨,不顧家人的極力勸阻驅車一個半小時從家里趕到了學校,看到三面環山的南溪小學并沒有遭受山體滑坡等自然災害,張敏長舒了一口氣。“一所村小是一個鄉村文化的根基,村小沒了,鄉村文化的根基也就斷了。我要守護好南溪小學。”張敏是這么說的,也是這么做的。

處一段時間后,學生家長們對張敏老師非常信任,上午下完課以后,他們把孩子接回家以后,吃過飯又早早地送到學校里來。張敏就利用中午的課余時間陪孩子們做做游戲,或者為他們講講故事。實在困了,就在教室里把幾個凳子并排一放,在孩子們嘰嘰喳喳的吵鬧聲中躺下來打一小會兒盹。

“張敏在這里兩年多,我們南溪村沒有哪個村民把他當做外人,他就是我們南溪村的一份子。”南溪村主任曾海茍說,村里有什么大事小情,大家也愿意和張敏老師分享,甚至還會找張敏老師商量,聽聽張敏老師的建議和意見。誰家有什么好吃的,大家也樂意叫張敏老師去吃個飯。

“以往村小老師奇缺,要不就是人安排不下去,要不就是人安排下去了留不下來,但自從張敏老師主動要求獨自一人到南溪小學后,起到了很強的精神引領和示范作用,現在很多新來的老師也愿意安心在教學點教學了。”陳拾根校長說。

一直以來,張敏都有著一個考研深造的夢想,來到南溪小學后,看著孩子們渴求知識的眼神,渴望實現離開大山深處,到外面廣闊的世界增長見識的夢想,張敏硬生生地把自己的這一念頭暫時打消掉了。“孩子們越來越信任我,我也越來越離不開他們了,為了幫助孩子們實現夢想,我自己的夢想不值一提。”張敏老師堅定的說。

在很多人眼中,鄉村老師是清貧的代名詞。張敏卻不這么認為,他說,“我們是一群富足而幸福的人,在南溪小學,我為鄉村的孩子們點燃了希望,撐起了他們的夢想,只要家長需要,我愿意一直堅守下去。”

吉安新聞網版權與免責聲明

    ①凡本網注明來源“井岡山報”、“吉安晚報”、“吉安新聞網”的所有文字、圖片內容,版權均屬井岡山 報社所有,其他媒體未經井岡山報社許可不得轉載。已經許可轉載的,必須注明稿件來源“吉安新聞網”,違者井岡山報社將依法追究責任。
    ② 凡本網注明來源“新華社”的所有內容,版權均屬新華社所有,本網已獲授權使用,任何其他媒體不得從 本網轉載、轉貼或以其他形式復制發表,違者井岡山報社將依法追究責任。
    ③ 凡本網注明“來源:XXX(非吉安新聞網)”的內容,均轉載自其他媒體,轉載的目的在于傳遞更多信 息,并不代表本網贊同其觀點,也不對其真實性負責。
    ④ 如因作品內容、版權或其他事項需同本網聯系,請在30日內進行。電話:0796-2199795或0796-8259287
秒速赛车计划数据